对我们高三的学生来说,2005年的高考语文试卷,在如何学好高三语文这一点上,还是具有一定的指导性,富有一定的启示意义的。

启示一  要重视概括能力的训练

过去我们经常说,做题目要紧扣文章,答案文中找,答案文中抄。紧扣文章是不错的,但今年有好几道题都无法简单地从文中找到答案。如高考第三题:通观全文,剪纸艺术经久不衰的主要原因是(1)__________(2)___________就是如此,要反复阅读,在理解的基础上,只有通过概括才能找到答案。

今年考生的高考语文阅读成绩不太理想,缺乏概括能力是其中原因之一。所以高三的学生平时阅读时,自己要有目的地多做这方面的训练,以提高自己的概括能力。

启示二  要重视迁移能力的训练

由于高考语文一般不考课内的东西,所以过去学生到了高三,往往只注重课外的训练而忽视课内的学习。高考的确是不会简单地去考哪篇课内文章,但高考所考的知识和内容,实际大都源于课内,这就是我们常说的高考是侧重考学生的知识迁移能力。像每年高考,包括今年的文言文基础能力题都是如此,如高考第17题、18题、19题,所考的对“知”“平昔”“冀”“峻”的解释,“以”的辨析以及翻译题重点考查的对“略”“课”“患”“达”的把握等等,无不都是课内所学过的一些常见文言词语。另外像对特殊句式的掌握等等也是如此。所以高三的学生一定要把课内学习与课外训练相结合,来提高自己的知识迁移能力,提高自己的学习效率。

启示三  要重视比较能力的训练

从近两年语文试卷古代诗歌内容的考查来看,都是拿出两首诗,今年更添了一段诗话,着重考你的比较鉴赏评价能力,如高考第16题:“你是否同意苏轼对李、徐两诗的评价,请结合作品谈谈自己的看法。”

此题的回答必须建立在对两首诗的理解和比较之上,难度显然超过往年,同时也让人感到了在高三进行比较能力训练的急迫性。其实不仅是古代诗歌阅读,往年也有两篇文言语段的比较阅读,这些都实实在在地告诉我们,高三的学生一定要重视比较能力的训练,从现代文到古诗文,都要切实地进行训练。

启示四  要重视对社会现实的关注

近几年的作文,从“杂”、“忙”到今年“……对当今的文化生活作一番审视和辨析,并谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响……”这要求的变化,实际上清楚地表明一种写作视角的变化,即从要关注外部世界转到既要关注外部世界,更要审视外部世界与自身的关系上,这种变化体现了一种进步,是要学生把自己真正放进写作思考中去。所以高三的学生在进行写作训练时,既要学会各种文体的写作,更要关注到这种写作视角的变化,适当进行一些有思辨性的训练,写出自己的真情实感,以提高自己作文的思想水准和文化内涵。

除此之外,老生常谈的是我们还要重视名篇名句的积累,从今年所考查的几句以及6选4的要求,也反映出重课内的趋向,这更有利于学生的重视和把握,希望高三的学生好好把握这一细微的变化,争取有效地多积累一些。